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Physique-Chimie
Mouvement et interactions
Level 3
Au mois d'août 2018, le Français Xavier THEVENARD remportait l'ultra-trail du Mont-Blanc en 20 44 16 . Le deuxième de cette course de montagne a mis 21 31 \ 37 pour boucler le parcours de 171 .
Calculer la valeur de la vitesse moyenne, en , sur l'ensemble de la course :
a. du vainqueur;
b. du deuxième de la course.
a. Une telle précision de chronométrage était-elle la plus adaptée pour départager ces deux concurrents ?
b. Proposer cependant une explication de ce choix d'échelle temporelle.
Calculer la valeur de la vitesse moyenne, en , sur l'ensemble de la course :
a. du vainqueur;
b. du deuxième de la course.
a. Une telle précision de chronométrage était-elle la plus adaptée pour départager ces deux concurrents ?
b. Proposer cependant une explication de ce choix d'échelle temporelle.
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Mouvement et interactions
Level 2
Une voiture est en mouvement entre une position et une position , dans un référentiel terrestre.
.Dans le cas où la durée t_B-t_A est très petite, identifier la vitesse que l'on peut déterminer dans ces conditions.
.Calculer la valeur de la vitesse, la voiture parcourant 180 mètres en 10 secondes.
.Schématiser la situation et représenter le vecteur
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.Dans le cas où la durée t_B-t_A est très petite, identifier la vitesse que l'on peut déterminer dans ces conditions.
.Calculer la valeur de la vitesse, la voiture parcourant 180 mètres en 10 secondes.
.Schématiser la situation et représenter le vecteur
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Mouvement et interactions
Level 4
On observe le vol d'une grue cendrée. Toutes les secondes, elle parcourt 15 dans la direction Nord-Sud et 15 dans la direction Est-Ouest par rapport au sol.
.Calculer la valeur v_x de la vitesse de la grue le long de l'axe des abscisses, puis représenter le vecteur vitesse .
.Calculer la valeur v_y de sa vitesse le long de l'axe des ordonnées, puis représenter, à la même échelle, le vecteur vitesse .
.En combinant les vecteurs et exprimer alors le vecteur vitesse de la grue par rapport au sol, le tracer et caractériser le mouvement.
.Calculer la valeur v_x de la vitesse de la grue le long de l'axe des abscisses, puis représenter le vecteur vitesse .
.Calculer la valeur v_y de sa vitesse le long de l'axe des ordonnées, puis représenter, à la même échelle, le vecteur vitesse .
.En combinant les vecteurs et exprimer alors le vecteur vitesse de la grue par rapport au sol, le tracer et caractériser le mouvement.
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Mouvement et interactions
Level 1
Une dépanneuse tracte un véhicule et roule en ligne droite. Le système étudié est le véhicule en panne.
.Citer deux référentiels pouvant être choisis pour étudier ce mouvement.
.Décrire le mouvement du système par rapport à chacun de ces référentiels.
.Citer deux référentiels pouvant être choisis pour étudier ce mouvement.
.Décrire le mouvement du système par rapport à chacun de ces référentiels.
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Mouvement et interactions
Level 3
Au mois d'août 2018, le Français Xavier THEVENARD remportait l'ultra-trail du Mont-Blanc en . Le deuxième de cette course de montagne a mis pour boucler le parcours de .
. Calculer la valeur de la vitesse moyenne, en , sur l'ensemble de la course : a. du vainqueur; b. du deuxième de la course.
. a. Une telle précision de chronométrage était-elle la plus adaptée pour départager ces deux concurrents ? b. Proposer cependant une explication de ce choix d'échelle temporelle.
. Calculer la valeur de la vitesse moyenne, en , sur l'ensemble de la course : a. du vainqueur; b. du deuxième de la course.
. a. Une telle précision de chronométrage était-elle la plus adaptée pour départager ces deux concurrents ? b. Proposer cependant une explication de ce choix d'échelle temporelle.
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Mouvement et interactions
Level 2
Une voiture est en mouvement entre une position et une position , dans un référentiel terrestre.
. Dans le cas où la durée est très petite, identifier la vitesse que l'on peut déterminer dans ces conditions.
. Calculer la valeur de la vitesse, la voiture parcourant 180 mètres en 10 secondes.
. Schématiser la situation et représenter le vecteur
. Dans le cas où la durée est très petite, identifier la vitesse que l'on peut déterminer dans ces conditions.
. Calculer la valeur de la vitesse, la voiture parcourant 180 mètres en 10 secondes.
. Schématiser la situation et représenter le vecteur
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Mouvement et interactions
Level 4
On observe le vol d'une grue cendrée. Toutes les secondes, elle parcourt dans la direction Nord-Sud et dans la direction Est-Ouest par rapport au sol.
. Calculer la valeur de la vitesse de la grue le long de l'axe des abscisses, puis représenter le vecteur vitesse (échelle ).
. Calculer la valeur de sa vitesse le long de l'axe des ordonnées, puis représenter, à la même échelle, le vecteur vitesse .
. En combinant les vecteurs et exprimer alors le vecteur vitesse de la grue par rapport au sol, le tracer et caractériser le mouvement.
. Calculer la valeur de la vitesse de la grue le long de l'axe des abscisses, puis représenter le vecteur vitesse (échelle ).
. Calculer la valeur de sa vitesse le long de l'axe des ordonnées, puis représenter, à la même échelle, le vecteur vitesse .
. En combinant les vecteurs et exprimer alors le vecteur vitesse de la grue par rapport au sol, le tracer et caractériser le mouvement.
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Mouvement et interactions
Level 1
Une dépanneuse tracte un véhicule et roule en ligne droite. Le système étudié est le véhicule en panne.
. Citer deux référentiels pouvant être choisis pour étudier ce mouvement.
. Décrire le mouvement du système par rapport à chacun de ces référentiels.
. Citer deux référentiels pouvant être choisis pour étudier ce mouvement.
. Décrire le mouvement du système par rapport à chacun de ces référentiels.
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